One Way Or Another

Вебинар "Самостоятельное изучение второго языка" Друзья, рада сообщить, что вебинар о самостоятельном изучении языка доступен онлайн с этой недели! Это первый материал от One Way Or Another, который не привязан к датам. Он доступен в любое время, сразу же после оплаты. Как устроен вебинар? Вебинар сделан в формате курсов Coursera. Разделен на 10 коротких видео с заданиями на самопроверку. В вебинаре 5 разделов: - "Осознание своего уровня" - "Распределение нагрузки" - "Подбор индивидуальной стратегии" - "Эффективные материалы" - "Контроль прогресса" Вебинар будет периодически обновляться новыми материалами и ссылками. Оплатив однажды, вы имеете бессрочный доступ ко всем обновлениям. Кому подойдет? - тем, кто уже больше года не видит желаемых результатов и прогресса в изучении английского; - тем, кто не знает, как составлять учебный план и выбирать материалы для самостоятельного изучения; - тем, кто занимается с преподавателем и не знает, что делать между занятиями, чтобы закрепить пройденное. Время на прохождение Примерно полтора часа c проработкой или около часа без проработки. Помимо видео в вебинаре есть файлы для скачивания и задания на самопроверку. Как формировалась цена? Цена вебинара - 25 евро. Это 2/3 стоимости одного индивидуального занятия со мной. Мне хотелось сделать этот вебинар чуть доступнее. Цену дешевле 25 евро я решила не ставить после подробного анализа своего опыта/образования и сравнения с курсами и вебинарами, доступными от других преподавателей и школ. Так как платежи могут приниматься только в рублях, цена будет варьироваться в зависимости от курса. Есть ли скидки? Есть. Те, кто занимается со мной индивидуально больше года, вебинар могут посмотреть бесплатно. Те, кто покупал другие курсы или одноразовые консультации, могут получить скидку в 30% по запросу. Где можно посмотреть вебинар? Вебинар доступен на платформе ZenClass - https://onewayoranother.zenclass.ru/ . Оплатить можно на сайте :) Если у вас не получается сделать оплату на ZenClass, пишите @alinazhiltsova :)

Итоги розыгрыша Спасибо всем за участие! Заявки были очень достойными, поэтому все участники розыгрыша получат бесплатный доступ к вебинару в течение этой недели. Доступ для всех желающих, а также возобновление регулярного контента - после выходных 👍

Розыгрыш Вебинара Последние несколько недель я работала над созданием вебинара, который ответил бы на несколько часто задаваемых вопросов о самостоятельных занятиях английским от читателей блога, студентов и коллег. Вебинар почти готов, осталось только загрузить все материалы на обучающую платформу. Ссылкой поделюсь уже 15 марта 👍 В нем будут советы по: - составлению своего учебного плана без помощи преподавателя; - оцениванию работы вашего преподавателя, если он у вас есть; - отслеживанию прогресса; - регулированию нагрузки самостоятельных занятий; - подбору интересных и эффективных материалов. Этот вебинар подойдет и тем, у кого есть преподаватель, и тем, кто занимается полностью самостоятельно. Советы направлены на занятия без преподавателя - то есть, если у вас уроки с учителем по понедельникам и пятницам, этот вебинар про то, что вам делать по вторникам, средам, четвергам и в выходные. Правила Участия Хочу подарить ранний доступ к вебинару тем, кому он нужнее всего. До 15 марта будет действовать розыгрыш на бесплатный доступ к вебинару для тех, кто: - Подписан на этот канал; - Пригласил двух знакомых подписаться на канал. В случае выигрыша нужно будет предоставить скриншот того, что вы попросили кого-то подписаться на канал между 2 и 15 марта. Приглашенные пользователи должны быть подписчиками до объявления результатов; - Объяснил, почему интересуется самостоятельным изучением английского вот по этой ссылке - https://www.onewayoranother.info/webinar-giveaway. Принимаются как короткие ответы вроде "просто интересно" до детальных объяснений с примерами. Удачи!

Новая рубрика Q&A Спасибо всем за вопросы! Постепенно отвечаю всем лично, а ответы на более общие вопросы публикую в блоге сайта. Вопрос от Кати: "Что делать если нечего сказать? Во время обсуждения какой-либо темы на курсах или когда просто просят рассказать как прошли выходные, а в голове пустота." Ответ доступен по ссылке - https://www.onewayoranother.info/post/q-a-что-делать-если-нечего-сказать P.S. Вчера получила вопрос от Игоря о самостоятельном изучении языка. Не могу ответить, так как в имейле опечатка - напишите в личку @alinazhiltsova :)

Ребята, пользуетесь ли вы приложением Clubhouse? Если да, подписывайтесь на меня (@alina_owoa), завтра буду отвечать на вопросы о языке :) Задать свой вопрос можно на https://www.onewayoranother.info/ask

На сайте проекта теперь можно задать любой вопрос или предложить тему для следующих постов 👍 Если ответ на ваш вопрос уже был опубликован, вы получите ссылку на релевантный пост - https://www.onewayoranother.info/ask

1. Уровневый блок. Если у студента учебник или курс уровня Upper Intermediate, то ему кажется, что он должен понимать и использовать все грамматические структуры, которые упомянуты в учебнике или курсе, прежде чем перейти на следующий уровень. На самом деле не все студенты найдут случаи для применения каких-то структур, потому что они используются довольно редко или имеют множество альтернативных и более простых замен (например, пассивный залог или Past Perfect). Также нормально оставлять пробелы и двигаться дальше. Скажем, если вы все время забываете использовать окончание s в множественном числе, это не значит, что вам нужно еще год ходить на курсы для новичков. Вы можете продвигаться дальше, просто не забывайте работать с конкретной задачей с ваших прошлых занятий. 2. Перфекционизм, приложенный не к тому месту. Студент дико стесняется сделать ошибку в произношении или письме, и потому перестает практиковать эти навыки. Иногда у студента с таким блоком появляется желание более усиленно практиковать грамматику, в надежде, что зазубренные правила помогут избежать ошибок в будущем. В результате у студента появляется большой перерыв в практике активных навыков, они ухудшаются, и у студента пропадает мотивация. Активные навыки (письмо и говорение) требуют регулярной практики, и чем больше ее нет, тем больше накапливается ошибок и психологических препятствий. Одно из решений - перенаправить перфекционизм с ошибок в речи и письме на коммуникацию и задачу "меня должны понять": то есть если вашу идею и ваше сообщение поняли, это успех и perfection, вне зависимости от количества ошибок и попыток. 3. Боязнь не понять на слух. Студент боится не понять с первого раза о чем подкаст или видео, и поэтому не работает с этими материалами. Как вариант, у него есть опасение не успеть прочитать субтитры или увидеть много непонятных слов, поэтому студент предпочитает русские субтитры. Тут важно привыкнуть к тому, что первые несколько месяцев вы не будете понимать все, что скажут в подкасте или фильме. Иногда помогает вспомнить, что мы не должны все понимать даже на своем родном языке. Чаще всего наш мозг очень хорошо отфильтровывает информацию, и пропускает лишнее, чтобы не было перегрузки. Например, если вы не химик, и кто-то рядом скажет что ему приходится иметь дело главным образом с селективными и групповыми реагентами, скорее всего вы не будете переживать из-за того, что не знаете разницу между этими видами реагентов. Восприятие на слух - навык, который требует времени. То есть, если у вас через 2 месяца поездка в Европу на конференцию, а вы избегали практики, набрать опыт и уверенность при прослушивании будет непросто. Во время практики, в отличие от реальной жизни, можно перематывать на непонятный момент неограниченное количество раз, и этим нужно пользоваться :) Блоков очень много, и каждый из них требует регулярных усилий. Если вы заметили у себя один из выше перечисленных блоков, не отчаивайтесь - главное сделано, осталось только их проработать!

Изучение второго языка и его поддержание - довольно сложный процесс для памяти и концентрации. Тем не менее, с большинством препятствий можно справиться при помощи консультации с преподавателем, чтения учебника и хорошо спланированной практики. Самая сложная для решения проблема - работа с психологическим блоком, который не дает вам продвигаться дальше. За несколько лет преподавания я много работала с блоками студентов, и для меня это самое сложное в работе преподавателя. Помогать студенту с сотней ошибок, непонятным расписанием и хаотичными целями в разы проще, чем работать со студентом, у которого почти нет проблем с грамматикой, произношением и свободным временем, но зато есть набор ментальных препятствий. Устранение или сокращение психологических препятствий - задача студента. Сколько бы ему не помогали, пока он не начнет принимать помощь и самостоятельно разбираться с вопросом, результаты будут оставлять желать лучшего. Первый шаг - научиться отличать языковые проблемы от психологических. Работать с языком гораздо проще, если известно о каких-то ментальных установках, которые мешают идти вперед. Установок и блоков довольно много, чтобы рассказать о всех нужно, наверное, писать книгу. Сегодня мы рассмотрим самые частые блоки. Если вы узнали один из них, не отчаивайтесь! Для работы с каждым из них есть определенные упражнения и методики.

Следующий пост о психологических барьерах, замедляющих изучение языка, уже доступен на сайте -> https://www.onewayoranother.info/post/психологические-блоки-при-изучении-языка