Все про аутизм

Скидка для Ваших подписчиков - 5.000 р 🔥 при заполнении заявки в группу в течение 5 дней с момента публикации

⚡️ИДЕТ ЗАПИСЬ В ГРУППЫ НА СЕНТЯБРЬ!⚡️ Стоимость 34000 за весь курс (8 недель) ☀️ У нас есть СКИДКИ!!! 📎 Ссылка на форму записи

Понятие «большой и маленький» 📏 Различение размера — это одна из базовых категорий, с которой начинается формирование понятийного мышления ребёнка 🧠. В жизни этот навык нужен постоянно: от выполнения бытовых инструкций («надень большую куртку», «возьми маленькую ложку») до усложнения речи и умения точнее формулировать свои просьбы. Обучение строится поэтапно — от максимально простых и визуально «чистых» условий к реальной жизни: 💚Самый простой уровень Используем одинаковые объекты, которые отличаются только размером (как на видео). В реальном мире предметы различаются цветом, формой и текстурой. На старте эти детали отвлекают. Изолированный материал помогает мозгу ребёнка сфокусироваться исключительно на одном параметре — размере. 💚Разные объекты в структурированном материале Переходим к разным предметам на карточках или в пособиях (например, большая машинка 🚗 и маленькая чашка ☕). Здесь мы проверяем, понимает ли ребёнок само правило «большой/маленький», независимо от того, какой именно предмет перед ним находится. 💚Объёмные предметы за столом Используем реальные игрушки или бытовые вещи (большой мяч ⚽ и маленький мячик, большая тарелка и маленькая пиала). Переход от плоской картинки к объёмному предмету в пространстве. 💚Генерализация в естественной среде Закрепляем навык на прогулке, во время игры или в быту («Смотри, это большое дерево 🌳, а это маленький кустик», «Положи маленькую ложку в раковину»). Отработка в жизни превращает этот академический навык в реальный инструмент коммуникации. На видео и в следующем посте я покажу один из моментов занятия за столом: ребёнок допускает ошибку, и мы применяем коррекцию с отвлекающим шагом (несколько устаревший способ, казалось бы, но отлично подошёл в той ситуации).

🔒Последний месяц активно обсуждается ситуация вокруг врача Василия Генералова и методов, которые применялись в работе с детьми с аутизмом. Мы решили посмотреть на эту историю шире: не через вопрос «как родители могли в это поверить?», а через то, почему семьи оказываются уязвимы перед обещаниями быстрого результата и как отличать доказательную помощь от потенциально опасных вмешательств. В публикации разбираем, почему клинические рекомендации и честный разговор специалистов с родителями так важны. #аутизм #рас #дети #особенныйребёнок #abatherapy

ПОЧЕМУ РАС СЕГОДНЯ НЕ ПОНЯТЕН ДО КОНЦА ДАЖЕ СПЕЦИАЛИСТАМ? И почему исследования продолжаются Об аутизме сегодня говорят гораздо больше, чем 20–30 лет назад. Появились современные методы генетики, МРТ, ЭЭГ, искусственный интеллект. Кажется, что при таком количестве исследований учёные уже должны точно знать, почему возникает РАС и что именно происходит в мозге аутичного человека. Но реальность гораздо сложнее. Что мы сегодня знаем об этом заболевании? 1⃣ РАС — это не единое заболевание с одной причиной Сегодня аутизм рассматривают как очень неоднородную группу нейроразвивающихся состояний. У одного ребёнка на первый план выходят особенности социальной коммуникации, у другого — сенсорная чувствительность, у третьего — повторяющиеся действия и сильная потребность в предсказуемости. У людей с РАС могут очень сильно различаться интеллект, речь, память, двигательные особенности, способность к самостоятельной жизни и сопутствующие состояния. Именно поэтому исследователям всё труднее искать одну универсальную «формулу аутизма». 2⃣ У людей с РАС не найден «ген аутизма» За последние годы обнаружены сотни генетических вариантов, которые могут повышать вероятность аутизма. Но это не означает, что существует один ген, который «вызывает аутизм». У разных людей могут быть совершенно разные генетические комбинации. Одни варианты встречаются редко и оказывают значительный эффект, другие распространены гораздо шире, но каждый из них влияет лишь немного. Причём многие связанные с РАС генетические механизмы участвуют в развитии синапсов, регуляции активности генов и созревании нервной системы. 3⃣ Гены — тоже не вся история Учёные изучают и влияние факторов раннего развития. Исследуются особенности беременности, иммунные и метаболические процессы, преждевременные роды и некоторые воздействия окружающей среды. Но здесь особенно легко сделать неправильный вывод. Фактор риска не означает причину. Даже если определённое воздействие статистически связано с РАС, это ещё не означает, что именно оно вызвало аутизм у конкретного ребёнка. Скорее речь идёт о сложном взаимодействии генетической предрасположенности и условий раннего развития. 4⃣ Даже мозг при РАС не выглядит одинаково Исследования МРТ и других методов нейровизуализации находят различия в развитии и взаимодействии мозговых сетей. Но нет одного изображения мозга, посмотрев на которое специалист мог бы сказать: «Вот здесь мы видим аутизм». Исследователи всё чаще обнаруживают разные нейробиологические профили внутри самой группы РАС. Это одна из причин, почему поиск единственного биомаркера аутизма пока не привёл к диагностическому тесту по анализу крови, МРТ или ЭЭГ. 5⃣ Возраст постановки диагноза тоже имеет значение Очень интересные результаты появились в исследованиях 2025 года. Учёные обнаружили, что люди с аутизмом, которым диагноз поставили в раннем или более позднем возрасте, могут иметь разные траектории развития и различия в генетических профилях. Это заставляет исследователей задумываться: возможно, привычное понятие «РАС» объединяет несколько различных вариантов развития нервной системы. 6⃣ И поэтому специалисту иногда приходится работать не с «аутизмом», а с конкретным ребёнком Это принципиально важно. Диагноз РАС говорит о наличии определённого сочетания особенностей развития. Но он не говорит автоматически, что именно трудно конкретному ребёнку и какая помощь ему нужна. Одному может быть необходима работа с коммуникацией, другому — помощь в сенсорной регуляции, третьему — поддержка исполнительных функций, четвёртому — развитие бытовой самостоятельности. А у кого-то основные трудности могут быть связаны с тревогой, СДВГ, нарушениями сна или другими сопутствующими состояниями. 💡 Поэтому современная наука сегодня постепенно уходит от вопроса: «Что происходит с мозгом при аутизме?» и задает более точный вопрос: «Какие именно механизмы развития нервной системы лежат в основе особенностей этого конкретного человека?» И это, пожалуй, одна из самых важных перемен в понимании РАС. www.neuro-psychol.ru #мозг #аутизм #рас

Сегодня во многих городах России дети с аутизмом учатся в общеобразовательных школах и посещают уроки вместе со сверстниками. Педагоги осваивают принципы работы с учениками с РАС и учатся создавать условия, учитывающие потребности разных детей. Продолжаем рассказывать о подготовке к школе и делимся рекомендациями экспертов Фонда для родителей будущих первоклассников с аутизмом: 🔴как заранее познакомить ребёнка со школой; 🔵 как подготовить его к новому распорядку; 🔴 как организовать встречу с учителем и предусмотреть необходимые средства саморегуляции. Больше практических рекомендаций — в материале на нашей платформе «Обнажённые сердца онлайн» ❤

Недавно вы задали вопрос о возможной связи между прикладным анализом поведения (ABA) и госпитализациями по причинам, связанным с психическим здоровьем. Вместе с экспертами Фонда — Татьяной Морозовой и Святославом Довбней — разбираемся, что показало исследование 2025 года, какие выводы из него можно сделать и почему его результаты важно интерпретировать осторожно.

(Окончание ⬇️) Почему это так важно понимать и различать? Людей с проприоцептивной гипочувствительностью часто считают неуклюжими, гиперактивными, шумными, грубыми, неаккуратными, с дурными привычками. Но очень часто за этим стоит способ нервной системы добыть себе нужные ощущения. Тело ищет нагрузку не просто так. Оно пытается собрать себя, почувствовать границы, вернуть ощущение опоры и внутреннего спокойствия. И если это понимать, то вместо осуждения появляется совсем другой вопрос: какие сенсорные способы могут помочь этому человеку чувствовать себя лучше, спокойнее и устойчивее? И дальше начинается исследование себя: какие ощущения мне помогают, а какие мешают? Собирается коллекция ощущений и действий, потом они внедряются в повседневную рутину. Это называется «сенсорной диетой». Таким образом человек с проприоцептивной гипочувствительностью насыщает свою нервную систему и помогает ей стабилизироваться. При проприоцептивной гиперчувствительности, напротив, нужно избегать раздражающих ощущений и напитывать свою нервную систему по другому каналу, который гипочувствителен. Тогда постепенно снижаются раздражительность и чувствительность по гиперчувствительным сенсорным каналам. #сенсорная_интеграция #НейроИные

6️⃣ (Продолжение публикации от 20 июля.) ПРОПРИОЦЕПТИВНЫЕ СЕНСОРНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ Бывает так, что со стороны по человеку очень хорошо видно, что его телу словно не хватает ощущения самого себя. Он постоянно опирается на мебель, дверные косяки, прислоняется к стенам, выбирает тяжёлый рюкзак, любит крепкие объятия, сильный массаж, силовые нагрузки. Может с размаха захлопывать двери, слишком резко ставить кружку на стол, сжимать руку так, что другому уже больно, или не заметить, как раздавил пластиковый стаканчик. Не потому, что он «грубый», «невоспитанный» или «неаккуратный». А потому, что его нервная система может искать более сильный телесный сигнал: больше давления, больше веса, больше сопротивления, больше ощущения: «Я есть, я здесь, я ощущаю себя». За эти ощущения отвечает проприоцептивная система. Это сигналы от мышц, суставов и сухожилий, которые помогают мозгу понимать, где сейчас находится тело, в каком положении руки и ноги, сколько силы нужно приложить, как двигаться точно, уверенно и скоординированно. Когда мозг субъективно ощущает, что этих сигналов недостаточно, тело словно начинает «добавлять яркости ощущениям»: нужно больше нагрузки и усилий, чтобы почувствовать себя. Так проявляется проприоцептивная гипочувствительность: 📎 человеку нравятся крепкие объятия и сильный массаж — может быть, даже до боли; 📎 он постоянно ищет опору на мебель, стены или других людей; 📎 выбирает поднимать тяжести, даже если можно взять лёгкое; 📎 слишком сильно хлопает дверью, громко ставит предметы, сжимает вещи или слишком крепко сжимает в объятиях; 📎 может случайно причинять дискомфорт другим, потому что не рассчитывает силу; 📎 любит толкать, тянуть, переносить тяжёлое; 📎 после движения, нагрузки, давления становится спокойнее и собраннее, концентрация внимания возрастает. Для такого человека нагрузка может быть не «раздражителем», а способом прийти в себя — это важно помнить. Утяжелённое одеяло, силовые упражнения, перенос тяжестей, плотные объятия могут работать как телесная опора, как то, что возвращает стабильность и ощущение себя. Нервная система через давление и работу мышц наконец получает то, чего ей не хватало. Это очень похоже на голод. Только не пищевой, а сенсорный. И психика бессознательно словно регулярно ищет такие ощущения. А бывает наоборот. Любое сильное давление на тело ощущается чрезмерным. Не хочется тяжёлых сумок, плотных объятий, сильного массажа, силовых нагрузок. Тело как будто говорит: «Мне слишком много, уберите это». Так может проявляться проприоцептивная гиперчувствительность. Она встречается заметно реже, я почти не встречала её при диагностике, но она бывает. Что можно заметить: 📎 человеку неприятно сильное давление на тело; 📎 мышцы быстро устают даже при небольшой нагрузке; 📎 тяжёлые сумки и рюкзаки вызывают выраженный дискомфорт; 📎 силовые нагрузки неприятны не только из-за усталости, но и из-за самого ощущения усилия; 📎 крепкие объятия воспринимаются не как поддержка, а как давление. В этом случае нервная система, наоборот, стремится уменьшить интенсивность телесных сигналов. Ей не нужно «добавить громкости», ей нужно сделать тише и легче. Окончание в следующей публикации.

🧠GABA и аутизм: почему «больше торможения» не всегда означает лучше В последние годы всё больше внимания в исследованиях РАС уделяется балансу возбуждения и торможения в нервной системе — так называемому E/I balance (excitation/inhibition balance). ⚡️И одна из центральных ролей здесь принадлежит GABA — главному тормозному нейромедиатору мозга. Есть достаточно много данных о том, что при РАС могут быть изменены различные компоненты GABA-системы: концентрация GABA, работа рецепторов, функционирование GABA-зависимых нейронных цепей. Именно нарушения GABA-путей рассматриваются как один из возможных механизмов изменения обработки информации при РАС. 💡И эта тема интересна не только с фундаментальной точки зрения. Воздействие на GABA-систему уже активно используется в практике. В том числе применяются препараты и добавки на основе GABA — Гаммалон, Аминалон и другие средства, так или иначе связанные с ГАМКергической передачей. При этом реакции на такие вмешательства могут очень сильно различаться. 🔥Поэтому мне особенно понравилось новое исследование 2026 года, опубликованное в Communications Biology. Авторы задали гораздо более интересный вопрос, чем просто «много или мало GABA при аутизме»: ❓одинаково ли разные функциональные сети мозга при РАС реагируют на изменение GABA-сигналинга? И оказалось — совсем не одинаково. 🚩В исследовании участвовали 15 взрослых с РАС и 24 человека контрольной группы. Участники получали плацебо либо 15 или 30 мг арбаклофена — агониста GABA-B-рецепторов, после чего исследователи анализировали взаимодействие различных ритмов мозга с помощью ЭЭГ. 📍Исходно у людей с РАС обнаружили повышенную theta–beta coupling практически во всём мозге, особенно выраженную в лимбической сети. ✔️В зрительной и сенсомоторной сетях более высокая доза арбаклофена — 30 мг — приближала некоторые показатели к контрольным. 🚩Но лимбическая сеть реагировала совершенно иначе: 🔹При 15 мг атипичный паттерн приближался к нормальному 🔹А при увеличении дозы до 30 мг нарушения появлялись снова 📍Получается что: больше GABA-воздействия ≠ больше торможения ≠ лучший результат. 🧠GABA-B-рецепторы — это не просто кнопка «затормозить нейрон». Они работают пре- и постсинаптически, взаимодействуют с GABA-A- и глутаматными рецепторами, а в некоторых цепях их активация через дизингибицию может приводить даже к относительному возбуждению. 💊Поэтому один и тот же способ воздействия на GABA-систему потенциально может совершенно по-разному менять работу разных функциональных сетей мозга. И, возможно, именно здесь находится часть объяснения того, почему в практике мы иногда видим настолько разные реакции на вмешательства, направленные на GABA-систему. 📓Сами авторы связывают обнаруженную ими сетевую и дозозависимую реакцию с возможным объяснением парадоксальных эффектов и чувствительности к дозе при РАС. 💬А вы сталкивались с возбуждением на фоне приема препаратов ГАМК? 📚Huang Q. et al. Differential GABA dynamics across brain functional networks in autism. Communications Biology, 2026.